ANAR alerta de un aumento de ideación e intentos de suicidio y autolesiones entre los adolescentes

Prevención SuicidioEl Teléfono ANAR de Ayuda a Niños y Adolescentes y el Teléfono ANAR del Adulto y la Familia han detectado en 2015 un alarmante aumento de llamadas relacionadas con ideación e intento de suicidio y autolesiones.

Así, frente a las 547 llamadas atendidas en 2014 sobre ideación e intento de suicidio, de enero a septiembre de 2015 ya se han contestado 621 llamadas de adolescentes con estas problemáticas.

En cuanto a las autolesiones, si el año pasado se realizaron un total de 344 llamadas al Teléfono ANAR, en los nueve primeros meses de este  año ya se han atendido 507 llamadas de menores de edad con este conflicto emocional y conductual. El aumento es más preocupante si cabe comparándolo con 2013, cuando se registraron 176 llamadas.

“La ideación e intento de suicidio y las autolesiones son fenómenos que hablan de la incapacidad de los adolescentes para resolver sus problemas,  de la frustración que sienten, lo que les lleva a utilizar estas vías para escapar de ellos”, señala Benjamín Ballesteros, Doctor en Psicología y director de Programas de la Fundación ANAR.

El suicidio, la segunda causa de muerte entre los adolescentes

Alrededor de 800.000 personas se suicidan cada año en el mundo, según las cifras globales de la OMS, siendo el suicidio la segunda causa de muerte entre los adolescentes según datos de esta Organización.

El 74% de los casos de ideación o intento de suicidio registrados por el Teléfono ANAR en 2015 están protagonizados por mujeres y en lo que va de año destaca otro dato alarmante: ya se han producido 15 casos de menores de 10 años con ideación suicida o intento de suicidio.

El denominador común en muchos de los casos de ideación e intento de suicido atendidos por el Teléfono ANAR ha sido la soledad y el aislamiento en la que se encontraban los adolescentes.

Según el director de Programas de la Fundación, hay muchas situaciones de “soledad acompañada”, de chicos y chicas que no tienen comunicación con sus familias y que se relacionan a través de las redes sociales. Estos adolescentes sienten que no pueden recurrir a la familia y no tienen habilidades para recurrir a otras vías de solución. Para ellos el  suicidio es una forma de huir del problema, el suicidio no es el problema sino el medio”.

Los profesionales de la Fundación ANAR recuerdan algunas señales que los padres deben tener en cuenta para alertar sobre el problema como los cambios de conducta y de carácter repentinos; comentarios o verbalizaciones negativos del menor de edad sobre sí mismo, su vida o su futuro; comentarios relacionados con el acto suicida;  y autolesiones previas, entre otras.

“Nunca hay que tomar a la ligera una ideación suicida de un adolescente. Detrás de sus planteamientos extremos siempre hay una sensación de soledad afectiva que puede ser verdadera o no, pero que el adolescente siente como real”, afirma Benjamín Ballesteros.

Autolesiones, un grito de socorro

Entre las tendencias detectadas en el Teléfono ANAR en el problema de las autolesiones, cabe destacar que en el 82% de los casos son mujeres las que se las practican.

“El fenómeno no es nuevo, pero por desgracia parece que se ha convertido en una moda. Entre los jóvenes se está produciendo un efecto llamada y en internet hay páginas donde se explica cómo autolesionarse”, señala Diana Díaz, subdirectora del Teléfono ANAR.

Desde la Fundación ANAR advierten que nunca hay que ignorar las autolesiones, porque son un grito de socorro del menor de edad al que los adultos deben responder.

También recuerdan que la intención del menor de edad cuando se autolesiona no es molestar o desafiar a los adultos, sino que es la única forma de expresar su desesperación.

Ante esta problemática los profesionales del Teléfono ANAR han preparado una serie de consejos:

Prevención Suicidio
Consejos Preventivos para Padres Ante la Ideación Suicida de sus Hijo/as

 

ANAR analiza La Universalidad de los Derechos de la Infancia tras 25 años de Convención

Leticia Mata
Leticia Mata, directora del Teléfono ANAR (segunda por la izquierda)

 

La directora del Teléfono ANAR, Leticia Mata, ha participado en la Jornada La Universalidad de los Derechos de la Infancia tras 25 años de Convención, organizada por el Consejo General  del Poder Judicial.

Leticia Mata, abogada especializada en cuestiones jurídicas del menor,  ha intervenido en la Mesa dedicada a analizar la Nueva Ley de Protección Jurídica de la Infancia, en la que ha repasado los aspectos prácticos de la aplicación de la nueva normativa.

La Jornada se enmarca dentro del  Servicio de Formación Continua del CGPJ y en ella han participado expertos en defensa de los derechos de los menores de edad: jueces y fiscales de menores, psicólogos y representantes de organizaciones no gubernamentales.

Musicoterapia para los niños y niñas de los Hogares ANAR

Teatro Real
Imagen Javier Real

Los niños y niñas de los Hogares de Acogida ANAR, la Fundación de Síndrome de Down Madrid, la Federación Autismo Madrid, la Federación Española de Padres de Niños con Cáncer, y la Fundación Víctimas del Terrorismo (niños) participan en “Aula Social”, una nueva actividad que pretende convertir la música en vehículo integrador y terapéutico a través de la musicoterapia.

La actividad se lleva a cabo con profesores formados con ‘El Sistema del maestro José Antonio Abreu’, galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de las Artes 2008 por su confianza en el valor educativo de la música para la dignidad del ser humano; así como por voluntarios de la Orquesta y Coro Titulares del Teatro Real; especialistas en musicoterapia; músicos pedagogos; y voluntarios de diferentes departamentos del Teatro.

La iniciativa está promovida por el Teatro Real de Madrid con la colaboración de Acción Social por la Música a través de su programa de Educación Especial y los niños y niñas beneficiarios recibirán formación dos o tres días por semana, con asistencia presencial en las áreas destinadas para este fin dentro del edificio del Teatro Real de Madrid.

El Programa Social del Teatro Real cuenta con el patrocinio de ACS y la colaboración del Banco de España y Correos. El Aula Social tiene la participación especial de CAF (Banco de Desarrollo de América Latina)

ANAR renueva su Convenio con el Ayuntamiento de Segovia

Acuerdo ANAR Segovia
Clara Luquero, alcaldesa de Segovia; Ignacio Carnicero, director general de ANAR (centro); y Andrés Torquemada, concejal de Servicios Sociales

ANAR ha renovado el Convenio por el cual el Ayuntamiento de Segovia cede una sala despacho y salas de usos múltiples para la sede de la Delegación de esta Fundación en Castilla y León. Gracias a la renovación de este acuerdo, ANAR podrá continuar desarrollando sus programas y actividades en el centro de Asociaciones de Autoayuda y Voluntariado (CAAV), de propiedad municipal y perteneciente a la red de centros cívicos de este municipio.

ANAR está profundamente implantada en la Comunidad de Castilla y León, como demuestra el número de llamadas atendidas Teléfono ANAR para Niños y Adolescentes, los programas educativos llevados a cabo en los centros de toda la Comunidad y los eventos y actividades desarrollados.

La Fundación tiene también una importante presencia en Segovia y entre otras, lidera la Red Municipal de Infancia, coordinando el proyecto de participación infantil en centros escolares. Asimismo, es parte activa del Consejo de Infancia junto al Ayuntamiento y UNICEF y algunos programas de la Fundación están integrados en el Plan Municipal de Drogodependencias.

La falla Nicolau Andreu de Torrent con la Fundación ANAR

 

Fallas

La Fundación ANAR ha sido la beneficiaria de la recaudación de la gala organizada con motivo del 4º Concurso de Cortometrajes Falleros que se celebra en la localidad valenciana de Torrent.

Los premios de Cortometrajes Falleros están organizados por la Falla Nicolau Andreu y cuentan con el apoyo del ayuntamiento de Torrent. Además de su carácter cultural tienen un marcado fin solidario ya que cada año la recaudación se destina a una causa social.

La Fundación ANAR agradece esta colaboración de la Falla Nicolau Andreu, cuya contribución ha sido destinada al programa del Teléfono ANAR de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo.

Sheila Donovan, directora ejecutiva de Child Helpline International

Sheila DonovanSheila Donovan, hasta la fecha responsable de Internacional de ANAR, ha sido nombrada directora Ejecutiva de Child Helpline International, la organización que agrupa a las 192 líneas de ayuda a niños y adolescentes de 145 países de los cinco continentes.

Desde su nuevo puesto, impulsará el trabajo de esta organización -de la que ANAR es socio fundador-, que lucha para que las voces de los menores de edad de todo el mundo puedan ser escuchadas.

Con una amplia experiencia en dirección y gestión, Sheila Donovan comenzó a colaborar pro bono con ANAR en 2007 para liderar las relaciones de la Fundación con instituciones internacionales.  

Sheila Donovan fue miembro del Consejo de Supervisión de Child Helpline International (2010-2014) en representación de la Fundación ANAR, entidad Responsable de los Teléfonos de Ayuda a la Infancia de toda la región de Europa.  La nueva directora ejecutiva de CHI continuará representando a ANAR en el Consejo de Administración de Missing Children Europe, del que es miembro desde 2013.

Antes de comenzar a colaborar a favor de los derechos de la infancia y la adolescencia, trabajó durante casi 20 años en el sector bancario, tanto en Madrid como en Nueva York, así como  en la Agencia Interamericana de Cooperación para el Desarrollo de la Organización de los Estados Americanos en Washington D. C.

Quiero agradecer a Sheila Donovan la entrega que de manera totalmente altruista ha brindado a ANAR durante todos estos años. Gracias a su profesionalidad y el rigor de su trabajo ahora representa a todos los Teléfonos de la Infancia del mundo. Mucha suerte en su nueva etapa”, ha indicado Silvia Moroder, presidenta de ANAR.

Más información: http://www.childhelplineinternational.org/about/whos-who/

ANAR, beneficiaria de la Nómina Solidaria de Deloitte

Foto SolidariosLa Fundación ANAR, de ayuda a niños y adolescentes en riesgo, es una de las entidades beneficiarias de la Nómina Solidaria, iniciativa  responsable en la que participan los trabajadores de Deloitte España (www.deloitte.es).

El proyecto Nómina Solidaria es una iniciativa que vienen desarrollando los empleados de Deloitte desde hace unos 10 años, y en la que pueden participar, de forma voluntaria, todos los empleados de todas las oficinas. Los profesionales donan todos los meses un euro de su nómina a este proyecto. Al cierre del ejercicio fiscal las cantidades recaudadas se destinan como donación a una o varias entidades sin ánimo de lucro, bien ONG, o Fundaciones, etc.  y tenemos en mente también empezar a apoyar algunos proyectos que nos proponen nuestros profesionales.

El año pasado las entidades beneficiarias fueron EDUCO, CARITAS y MENUDOS CORAZONES,  entidad con la que Deloitte tiene un vínculo muy especial. Este año, además de ANAR,  serán MENUDOS CORAZONES, FEDERACIÓN BANCO ALIMENTOS DE ESPAÑA y COPRODELI.

“Queremos agradecer a todos los socios y trabajadores de Deloitte su aportación para que podamos seguir ayudando  a niños, niñas y adolescentes de toda España”, ha indicado Ignacio Carnicero, director general de la Fundación ANAR.

ANAR en el encuentro “Formación para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y formas conexas de intolerancia en las aulas”

No racismoGraciela Sánchez, responsable del programa Buentrato de la Fundación ANAR, ha participado en la jornada “Formación para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y formas conexas de intolerancia en las aulas”, que ha reunido en Sevilla a prestigiosos especialistas en este campo.

La representante de ANAR ha intervenido en la mesa “Experiencias de éxito en centros educativos”, donde ha puesto en común las experiencias recogidas en el programa Buentrato que convierte a los adolescentes en agentes activos de cambio en los centros escolares y en su entorno.  Esto se consigue a través del empoderamiento de un pequeño grupo de alumnos que, apoyado por ANAR, se encarga de formar a sus iguales en el buen trato. Se  produce así una espiral de formación que llega a todo el centro escolar, incluyendo a profesores y padres. El proyecto del Buentrato, que se inició en ANAR Perú, ha recibido  el  reconocimiento de Unicef–Naciones Unidas por buenas prácticas en participación  infantil.

La Secretaría General de Inmigración y Emigración a través del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERAXE), es la institución que lidera el ProyectoFormación para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y formas conexas de intolerancia en las aulas”, en colaboración con el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Este proyecto está cofinanciado, en el marco del Programa Progress sobre Empleo y Solidaridad de la Comisión Europea. (Convocatoria JUST/2013/action grants).

El objetivo principal de este proyecto es impulsar la igualdad de trato y no discriminación por origen racial o étnico a través de actividades de formación dirigidas a docentes, responsables educativos y la comunidad educativa en materias fundamentales como Derechos Humanos, racismo, xenofobia y otras formas de intolerancia.

Hasta el momento se han celebrado dos encuentros, el 11 de mayo y los días 10 y 11 de junio en Madrid con responsables de formación y asesores de convivencia de prácticamente todas las Comunidades Autónomas y de las Ciudades de Ceuta y Melilla que mostraron cuál era su realidad, logros, necesidades y retos de la formación para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas y que conocieron experiencias de éxito de las otras Comunidades Autónomas, actuaciones que se están llevando a cabo en el área educativa por ONG’s y la Administración General del Estado, así como ponencias hechas por los expertos sobre el diagnóstico de la realidad, la prevención, detección del racismo y la xenofobia y la atención a la víctima.

Campaña en redes sociales con el apoyo de Fundación Montemadrid

Un niño escuchado

La Fundación ANAR ha lanzado una campaña para aumentar su comunidad en redes sociales y potenciar así su presencia on line gracias al apoyo de la Fundación Montemadrid, entidad sin ánimo de lucro cuyas principales líneas de trabajo son la Acción Social, la Educación, la Cultura y el Medio Ambiente y que apoya, de forma directa o a través de alianzas, proyectos en favor de la inclusión, la igualdad de oportunidades, la autonomía y la integración de colectivos y personas en dificultad social.

Esta campaña, la primera que ANAR pone en marcha para aumentar sus seguidores entre los adolescentes y el público interesado en la defensa de los derechos de los menores de edad, ha comenzado este mes de julio y se mantendrá activa durante las próximas semanas en Facebook y Twitter.

“Queremos agradecer a la Fundación Montemadrid su colaboración para llevar a cabo esta acción ya que nos permite ampliar nuestra presencia en las redes sociales. Para nosotros son canales imprescindibles para dar a conocer nuestros programas y otra vía muy útil para ofrecer información y orientación”, ha señalado Ignacio Carnicero, director general de la Fundación ANAR.

“La Fundación Montemadrid acoge con agrado contenidos relacionados con la defensa de los derechos del menor como los que elabora la Fundación ANAR, y que lleva a cabo a través de su trabajo diario“, ha manifestado Cristóbal Sánchez, Director de Programas Sociales y Educativos de Fundación Montemadrid.

“Es importante la coherencia entre lo que se transmite desde la familia y lo que se enseña en la escuela”

ANAR Colegios InstitutosDesde  Mayo del 2003 la Fundación ANAR  desarrolla programas de prevención y orientación familiar a  madres y padres,  dando respuesta a  la demanda que familias  y profesores hacían al Teléfono ANAR sobre las dificultades de convivencia y situaciones de riesgo.

Estos cursos y talleres contribuyen a la formación y sensibilización de toda la comunidad educativa –alumnos, profesores, padres- y realizan una importante labor de prevención de las problemáticas que se detectan en los centros escolares.

Hablamos con Ana Ramos, responsable del programa Escuela de Padres que la Fundación ANAR ha puesto en marcha en Colegios e Institutos de la Comunidad de Madrid, Valencia, Segovia, Ceuta y Melilla.

¿Cuáles son los programas que lleva a cabo ANAR en colegios e institutos y en qué consisten?

Realizamos Escuela para padres y madres y talleres para los alumnos en centros escolaresDesde el programa  de escuelas de padres buscamos crear un espacio  para  que las familias puedan reflexionar sobre la tarea de educar a sus hijos  y nosotros poder  dar  respuesta a sus preocupaciones.

Los temas que  abordamos son: cómo educar en normas y poner  límites a los hijos, cómo comunicarse y relacionarse en familia de  forma adecuada,  qué modelos son más positivos para la educación de los hijos, cómo prevenir y abordar   situaciones de riesgo en la infancia y la  adolescencia (redes sociales, acoso escolar, drogas y a alcohol, violencia de género, maltrato infantil), etc.

En los talleres para profesores y alumnos abordamos fundamentalmente temas relacionados con la convivencia entre compañeros como la prevención del acoso escolar, ciberacoso, el mal uso de las redes sociales y  la violencia de género.

¿Cuál es la duración del programa en los centros? ¿Y quienes participan?

Los talleres que impartimos están dirigidos a padres, profesores y alumnos. Se realizan en centros escolares, durante el curso escolar a demanda de las AMPAS y de los orientadores de los centros escolares.

¿Qué tipo de actividades se realizan con los alumnos y comunidad educativa en general? ¿Cuáles son las características de las mismas?

Son talleres  participativos y  dinámicos.  Queremos que sean un espacio para debatir, escuchar y dar respuestas  a sus  problemas. En estos  talleres queremos favorecer la empatía y el respeto entre padres e hijos, entre los propios alumnos y entre alumnos y profesores. Vivimos  en una sociedad que educa en el egocentrismo, y para la  convivencia es necesario tener en cuenta al otro.

¿Qué aporta a la comunidad educativa este tipo de actividades formativas?

La sociedad actual es diferente de la de hace 20, 30 o 40  años, las pautas de crianza han cambiado y la familia como institución también es diferente. Nos encontramos con padres y profesores, “sobradamente preparados”, pero inseguros. El cambio de roles dentro de la familia, la incorporación de las mujer al trabajo, la mayor participación  del hombre en la educación de los hijos,  la crisis de los modelo de autoridad,  y  la invasión  social de los medios de comunicación  han generado nuevos conflictos que es necesario abordar desde nuevas perspectiva tanto desde  la familia y como desde los centros escolares.  En  la  escuela de padres y en los talleres con profesores y alumnos  queremos escucharles y  ayudarles a abordar aquellos temas que más les  preocupan y que no saben cómo manejar. 

 ¿Cuáles son las principales problemáticas que se abordan en las sesiones de formación? ¿Cómo se detectan?

Los desacuerdos en el núcleo familiar, la  falta de tiempo para conciliar la vida familiar y laboral, las dificultades para transmitir las normas y los limites a los hijos, la violencia estructural, la influencia de las redes sociales, las formas de ocio, la motivación para el estudio, y cómo abordar las responsabilidades con los hijos,  son algunos de los  temas  que a más les preocupan.

En los centros escolares  las principales problemáticas que observamos y que abordamos en nuestro trabajo con profesores y alumnos son  las dificultades de los profesores con el ejercicio de la autoridad, la desmotivación y la falta de responsabilidades de los alumnos, la baja tolerancia a la frustración, la soledad, la falta de respeto y  los problemas de relación.

Además de las jornadas formativas y preventivas ¿Se tratan y orientan casos particulares en cada centro?

En cada charla y sesión que impartimos se les facilita el Teléfono ANAR de Ayuda a Niños y Adolescentes  para que puedan pedir ayudar o  orientación ante cualquier duda, problema  o dificultad personal o relacional.

Los orientadores de los centros y los tutores nos tienen a su disposición para orientarles y ayudarles aquellos temas que les preocupen con respecto a los alumnos y a sus familias.

¿Qué valores se implican en los talleres educativos?

El respeto y la responsabilidad social son valores fundamentales para favorecer las relaciones y la convivencia, así como la empatía, la solidaridad, la ayuda mutua. Los niños  necesitan  el ejemplo de adultos de referencia, por eso es muy importante la coherencia entre lo que se transmite desde la familia y lo que se enseña en la escuela. Es necesario caminar juntos, padres y profesionales  en la misma dirección.

¿Cuál es el perfil del facilitador que imparte los talleres educativos? (profesores, psicólogos…)

Las personas que imparten los talleres son psicólogos expertos en intervención con infancia y adolescencia y  con experiencia en el manejo de grupos.  En los colegios colaboramos con  profesores, orientadores y tutores para que entre todos adecuemos las actividades y talleres que realizamos a las necesidades del grupo con el que vamos a trabajar.

¿Cómo se hace la evaluación final y se mide el impacto del programa?

Desde el Departamento de Educación realizamos seguimiento de todas nuestras  actuaciones e intentamos  dar continuidad a nuestros programas. Nuestro objetivo es llegar a aquellos centros en donde hay  una población más vulnerable y con menos recursos personales y sociales.

Para evaluar el programa utilizamos  cuestionarios,  entrevistas con tutores y orientadores, recogida de información a través de comentarios  e intercambio de opinión  de los padres, profesores, y alumnos que participan en los programas.