“En el Teléfono ANAR escuchamos con frecuencia cómo los jueces y juezas establecen, o no suspenden, régimen de visitas con los padres condenados por Violencia de Género, por lo que estos siguen ejerciendo violencia sobre la madre través de sus hijos/as, llegando al caso extremo de asesinarlos”, explica la directora jurídica del Teléfono ANAR, Sonsoles Bartolomé.

Esto es posible porque la ley actual, que establece múltiples mecanismos de protección de los hijos/as víctimas de la Violencia de Género, deja en manos de la valoración del juez o jueza su aplicación.

Para FUNDACION ANAR, cuando un juez o jueza acuerda que es necesario una medida cautelar de protección a la mujer víctima de Violencia de Género, esta protección se debería extender también a los hijos/as.

De la misma forma, cuando el juez o jueza dicta sentencia condenatoria por Violencia de Género, se debe proteger a los hijos/as que también son víctimas de esa violencia, suspendiendo, de forma automática, todo régimen de visitas, comunicaciones o estancias con el agresor condenado hasta el cumplimiento íntegro de la condena, momento en el que se volverá a hacer una nueva evaluación.

El hecho de que la protección de los hijos/as de una mujer reconocida como víctima de Violencia de Género, sea automática y no dependa de la valoración del juez o jueza, es una petición que ANAR lleva haciendo desde hace años y ha sido presentada como aportación al Proyecto de Ley Integral de Protección contra la Violencia a la Infancia y la Adolescencia. Desde ANAR volvemos a pedir que sea recogido e incorporado en el texto definitivo de la Ley, que ahora se tramita en el Congreso.

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Nota de prensa

¡FIRMA PARA LOGRARLO!

Desde Fundación ANAR pedimos al Gobierno y las Administraciones Públicas que la Ley Integral contra la Violencia a la Infancia y la Adolescencia proteja a los menores de edad frente a todo tipo de violencia, incluida la que sufren por ser hijos/as de víctimas de Violencia de Género. ¡Ayúdanos a lograrlo!: firma haciendo clic aquí.

 

 

La vuelta al colegio con el Covid-19 nos genera a todos/as un momento de gran inquietud y por ello las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR han desarrollado una serie de consejos de prevención que pueden ser de utilidad para las familias.

 1. Nuevos retos

Con la vuelta al cole y el Covid-19, se abre una etapa de nuevos retos para niños/as, adolescentes y sus familias. Es un momento en el que todavía seguimos conviviendo con la incertidumbre, el miedo y la necesidad de adaptación a los cambios.

CONSEJO

Explica a tus hijos/as la  situación y facilita una visión  optimista de éste periodo
›› Mantén la calma y normaliza esta etapa. La reacción de nuestros hijos/as va a depender en gran medida de las explicaciones que nosotros les facilitemos. Los niños/as tienen una gran capacidad de adaptación, sobre todo si se lo transmitimos con cariño.

›› Facilita una visión optimista: El colegio es un lugar donde tu hijo/a puede relacionarse y divertirse con sus compañeros, además de aprender y desarrollarse a todos los niveles. Cuenta con su participación para que se implique y la vuelta al colegio se convierta en algo más agradable. Por ejemplo, anímale a escoger su mascarilla. Si tu hijo/a es adolescente negocia con él/ella y explícale por qué debe llevar a cabo comportamientos seguros.

2 . Estados emocionales desagradables

Una de las consecuencias principales  del Covid-19 ha sido el aumento de estados emocionales desagradables
Como tristeza ante la pérdida de un ser querido, miedo o preocupación de un posible contagio, etc.

Los comportamientos y emociones de nuestros hijos/as nos han podido llamar la atención. Por ejemplo, niños/as que muestran enfado o enojo muchas veces están sintiendo tristeza o miedo ante la dificultad de afrontar una situación. La impulsividad o rebeldía del adolescente puede ser una forma de expresar la inseguridad que siente.

CONSEJO

Potencia la comunicación  y expresión emocional
›› Compensa la falta de contacto físico con la comunicación y el tiempo para compartir en familia.

Es importante hablar con los niños/as de cómo se sienten y cómo nos sentimos nosotros. Todas las emociones son valiosas y tienen un significado. Poner nombre a las emociones, ayuda a regularse.

 3. Ansiedad de separación

Después de tanto tiempo conviviendo sólo con padres y familiares, muchos niños/as tienen miedo de separarse de sus padres mostrando síntomas de ansiedad para ir al colegio.

CONSEJO

Cuida el camino al colegio  y la salida del colegio
›› Será un momento donde hablaremos de diferentes temas, con alegría y tranquilidad. Evita las prisas. Pon atención al momento de la despedida al dejarlo, especialmente los primeros días. Intenta que sea breve y cariñoso. No prolongues la situación y actúa con serenidad. Tu hijo/a se queda en un entorno seguro, con personas que podrán cuidarle y así lo tiene que sentir.

4.  Cambio en las relaciones afectivas

La falta de contacto físico del niño/a con sus amigos del colegio y familiares más cercanos (abuelos, tíos, primos), trae como consecuencia la carencia de una necesidad emocional básica que ahora no se puede cubrir a través del contacto físico (abrazos, besos, etc.).

CONSEJO

Fomenta el desarrollo de otras formas alternativas de expresión emocional para cubrir esas carencias afectivas, sin tener que recurrir al contacto físico

›› Pongamos más interés y creatividad en ser comunicativos verbalmente y expresar el cariño a través de las palabras y otras formas alternativas de mostrar nuestras emociones. Seamos conscientes de que los niños/as y adolescentes lo necesitan.

5. Déficit en el desarrollo de habilidades  sociales con sus iguales

Nuestros hijos/as llevan tiempo sin relacionarse presencialmente, sin haber podido interactuar de igual forma con sus compañeros, y no les ha permitido socializarse y desarrollar competencias necesarias.

CONSEJO

Facilita los nuevos espacios donde tus hijos/as se puedan comunicar con sus compañeros/as
›› Por ejemplo, videollamada. Teniendo en cuenta la edad, es interesante que tenga tu acompañamiento y supervisión. Igualmente fomenta que se relacione con sus amigos/as presencialmente, con todas las medidas de seguridad.

6. Disminución de actividad deportiva y menor gasto de calorías

Durante el confinamiento la actividad deportiva de nuestros hijos/as se ha reducido significativamente. Esto ha podido repercutir en que, con la misma ingesta de alimentos, muchas personas hayan aumentado de peso, convirtiéndose en un factor de vulnerabilidad del adolescente que puede convertirse en foco de burlas y acabar sufriendo acoso escolar.

CONSEJO

Se considera una variable  de protección en los niños/as  y adolescentes que  puedan retomar la actividad deportiva grupal

›› Con todas las medidas de seguridad, facilitando así el intercambio social y ayudando a mantener su adecuado desarrollo físico, intelectual y emocional.

7. Posible cambio en las formas de acoso escolar

Al restringirse el contacto físico cabe esperar una disminución de la violencia física en espacios más controlados y supervisados, y es previsible un aumento de la violencia psicológica basada en la burla, el aislamiento, el rechazo y la estigmatización del niño/a inseguro y el ciberbullying.

CONSEJO

No bajes la guardia ante el acoso y el ciberbullying
›› Estate especialmente atento ante posibles señales de alerta de un acoso escolar o cualquier dificultad: cambios bruscos de comportamiento o estado de ánimo, aislamiento y falta de comunicación con sus iguales, rotura del material escolar, síntomas psicosomáticos, perdida del material escolar frecuente, disminución del rendimiento escolar, etc.

8. Ciberbullying y consumo adictivo de tecnologías

Desde el Teléfono y Chat ANAR, hemos observado durante el Estado de Alarma un aumento de casos de adicción a las tecnologías, consumo de contenidos inapropiados y conductas de riesgo de niños/as y adolescentes.

Desde el Teléfono ANAR hemos constatado también una disminución de casos de acoso escolar físico durante el confinamiento al no acudir presencialmente al centro escolar, siendo el ciberbullying la forma de acoso que se ha seguido presentando.

CONSEJO

Fomenta el uso responsable  de las tecnologías:
›› La Fundación ANAR pone a su disposición materiales como el “Contrato-ANAR para el buen uso del teléfono móvil” .

9. Falsa creencia de que la familia y los amigos no contagian

Existe una escasa percepción de riesgo entre los niños/as, adolescentes y adultos del entorno, que puede impulsar a conductas de contagio para ellos/as mismos y para sus familiares. Hay que explicarles que ellos/as pueden ser transmisores del virus, si no se cuidan.

CONSEJO

Habla con tu hijo/a de manera serena para informarle de lo que puede suponer un riesgo para su salud y la de sus familiares y amigos
›› Fomenta su responsabilidad desde una edad temprana. Ayúdale a incorporar rutinas saludables y el seguimiento de las recomendaciones de las autoridades sanitarias y los centros escolares: distancias de seguridad, lavado frecuente de manos, respeto a las figuras de autoridad como los profesores, etc. Las rutinas hacen que se asimilen más fácilmente las nuevas situaciones.

10. Mayor riesgo

Especial atención a menores de edad con problemas emocionales previos que pueden sentirse mucho más inseguros en este momento. Por ejemplo: aquellos que han sufrido acoso escolar, pueden sentir que sus compañeros/as vuelven a incidir en sus defectos, fijándose en sus inseguridades.

CONSEJO

Mantén la vía del diálogo  con ellos/as y habla también  con sus profesores
›› Procura tener una actitud conciliadora y flexible en beneficio de tu hijo/a. Esto facilitará que se muestren receptivos cuando necesitemos contar con su ayuda. Si no estás de acuerdo con alguna medida adoptada desde el centro con respecto a tu hijo/a, trata primero de obtener toda la información y nunca manifiestes tu queja delante de tu hijo/a para preservar la autoridad de los profesores.

Si observas que tu hijo/a ha sufrido acoso escolar, te recomendamos acudir a un psicólogo clínico que valore la posibilidad de una terapia psicológica.

PÍDENOS AYUDA SI LA NECESITAS Ayúdanos a que tu hijo/a conozca el Teléfono ANAR contra el acoso escolar y los malos tratos (900 018 018). Está atendido por psicólogos, apoyados por trabajadores sociales y abogados. Atendemos las 24 horas, todos los días del año. Es una línea segura: anónima, confidencial y gratuita.   Tú como adulto, también puedes encontrar asesoramiento psicológico, social y jurídico en el Teléfono ANAR de la Familia y los centros escolares (600 50 51 52). Además, podemos ayudarte  también a través del CHAT ANAR (accede aquí)

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Descárgate los CONSEJOS PARA LA VUELTA AL COLE 2020 DE LAS FUNDACIONES MUTUA Y ANAR

FIRMA NUESTRA PETICIÓN CONTRA EL BULLYING

Desde Fundación ANAR pedimos al Gobierno y las Administraciones Públicas que la Ley Integral contra la Violencia a la Infancia y la Adolescencia proteja a los menores de edad frente a todo tipo de violencia, incluido el acoso escolar. Puedes firmar haciendo clic aquí.

 

Hoy lunes, a las 22.00h., se estrena en La 1 de TVE ‘HIT’, una serie que presenta la dura realidad de muchos colegios e institutos y las graves situaciones a las que se enfrentan alumnos, profesores y familias.

ANAR ha contribuido en la serie, asesorando como expertos, por el conocimiento que tiene de estas situaciones a través de las llamadas que recibe y que ayuda a resolver diariamente.

La serie, realizada por la exitosa productora ‘Grupo Ganga’ (creadora, entre otros éxitos, de ‘Cuéntame’) se emitirá en prime time (22:00h.) todos los lunes en Televisión Española, junto con el coloquio-debate “¿Quién educa a quién?”.

Se trata de un formato que recupera la dinámica del mítico programa televisivo ‘La Clave’, pero, esta vez, centrado en la educación y las problemáticas de los adolescentes, que tan bien conoce ANAR.

No son temas sencillos y, por eso, los profesionales de la FUNDACIÓN ANAR han contribuido revisando los guiones de la serie, aportando su visión experta sobre las situaciones que los distintos capítulos van a plantear.

FUNDACIÓN ANAR celebra que estas cuestiones, que son esenciales para la sociedad, se presenten y debatan en horario de máxima audiencia en Televisión Española.

El acoso escolar continúa siendo una realidad preocupante y muy presente en las aulas españolas, tal y como atestigua el hecho de que al menos uno de cada tres adolescentes a los que se les ha preguntado (35,5%) conoce algún caso de acoso entre sus compañeros de clase.

Esta es una de las conclusiones del informe “La opinión de los estudiantes”, realizado a partir de la información aportada por más de 12.000 alumnos/as y profesores de 307 centros escolares que han participado en los programas de prevención del acoso escolar de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR.

Según la opinión del alumnado recogida en este informe, los chicos y chicas tienen claro que para detener el acoso hay que unirse y decirle al agresor que pare (79,2%) o decírselo a un profesor o adulto (77,8%). Estas son las dos opciones más habituales y valoradas, que han crecido en este nuevo estudio como opciones reconocidas por el alumnado para frenar el acoso escolar con respecto al informe anterior.

Nueva iniciativa para empoderar a los testigos

En este sentido, y para seguir ahondando en la sensibilización de los adolescentes españoles contra el acoso escolar, Disney y la Fundación Mutua Madrileña ponen en marcha este nuevo curso académico una nueva iniciativa de comunicación para intentar contribuir a paliar el problema.

El proyecto “Unidos somos más fuertes”, englobado en la iniciativa #ActivaTuPoder, está basado en piezas audiovisuales con las que seguir reforzando el mensaje de que los testigos del acoso escolar son figuras fundamentales para plantar cara al acosador y revertir esa situación de acoso, tanto físico como en el caso del ciberbullying. Apoyado por los personajes de Disney, Marvel, Star Wars y Pixar se vuelve a incidir en el “poder” de los testigos para dar la vuelta a la situación y acabar con el acoso escolar. Estas piezas podrán verse en todos los canales de Disney que incluyen Disney Channel, Fox, Fox Life, National Geographic, así como las redes sociales de Disney.

La nueva pieza, con letra y música original del rapero Arkano, cuenta la historia de un niño víctima de acoso y de sus compañeros que, inspirados por los valores de los superhéroes que admiran, pasan de presenciar en silencio las burlas y ataques a vencer el miedo, dar un paso al frente y apoyar al compañero víctima frente al acosador. Y es que, como resume la letra del rapero alicantino, para frenar el acoso: “No hace falta volar, solo hay que tener valor”.

La opinión de los alumnos y alumnas

Respecto al informe “La opinión de los estudiantes”, de las fundaciones ANAR y Mutua Madrileña, está basado en el análisis de las encuestas realizadas al término de las sesiones de sensibilización y prevención del acoso escolar en 307 colegios, y pertenecen a 12.388 encuestas validadas realizadas a alumnos y alumnas de 6º de primaria, 1º de la ESO y 2º de la ESO pertenecientes a centros escolares públicos y concertados del centro peninsular, así como a 387 profesores de los mismos colegios e institutos en los años 2018 y 2019.

La investigación se ha realizado en el marco del programa de acción contra el acoso escolar puesto en marcha en 2016 por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR y que incluye, además de las iniciativas de prevención en centros escolares, campañas de concienciación en las redes sociales y la realización de estudios para conocer mejor la naturaleza y dimensión de este problema social.

El informe deja también datos alentadores como que los adolescentes españoles están cada vez más concienciados frente al acoso escolar y la práctica totalidad (95,1%) lo reconoce como una forma de maltrato.

El trabajo sociológico indaga, además, en distintos aspectos del acoso escolar, entre ellos el tipo de agresión más habitual, que serían los insultos y motes (79,8%), seguidos de empujones, collejas y escupitajos (38,8%) o golpes y patadas (29,5%).

¿Por qué acosan a una determinada persona? Siempre según la percepción de los compañeros, los principales motivos para la agresión serían la forma de ser de la víctima (55,3%), su aspecto físico (49,8%) y las cosas que hace o dice (48,5%).

El alumnado considera que el acoso escolar perjudica principalmente a los chicos/as agredidos/as (55,1%), pero además de esta apreciación lógica, hay un elevado número de alumnos que también afirma que perjudica a todo el grupo (44,2%).  

El agresor: acomplejado y violento

En cuanto a los profesores, consideran que los agresores suelen caracterizarse por un sentimiento de superioridad, una gran carga de complejos y un carácter violento.

Tres cuartas partes de los profesores consideran que el centro escolar interviene de forma adecuada en el acoso, especialmente si existe un protocolo de actuación y si hay información y sensibilización. Y cuando no lo hacen, los principales motivos por los que los profesores/as creen que no se interviene adecuadamente son la falta de tiempo, medios o apoyo y la falta de formación del profesorado para hacerlo.

Los profesores consideran, además, que los padres y madres pueden contribuir a reducir el acoso dialogando y mostrando interés por los hijos/as (54,3%), así como inculcando valores de respeto y empatía (43,1%). Tutorías, diálogo y talleres de concienciación son las formas de intervención que destacan los docentes para atajar este problema.

El acoso escolar en el año del Covid

Ante esta vuelta al cole atípica, y con más controles y distanciamiento social, “cabe esperar una disminución de la violencia física en espacios más controlados y supervisados, y es previsible un aumento de la violencia psicológica basada en la burla, el aislamiento, el rechazo y la estigmatización del niño/a inseguro y el ciberbullying. Por ello, no hay que bajar la guardia ante el acoso escolar y el ciberbullying”, afirma Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña.

Por su parte, Benjamín Ballesteros, director de Programas de la Fundación ANAR, recomienda en esta vuelta al colegio, “prestar especial atención a menores de edad con problemas emocionales previos, como es el caso de aquellos que han sufrido acoso escolar. Nuestro consejo para los padres es mantener la vía del diálogo con ellos/as y hablar también con sus profesores y, en caso necesario, recomendamos acudir a un psicólogo clínico que valore la situación”.

Simon Amselem, consejero delegado de Disney en España, ha mostrado su satisfacción por participar en “un proyecto como este, que asocia a personajes emblemáticos de Disney, Marvel, Star Wars y Pixar con una causa que necesita visibilizarse sobre todo entre los propios afectados, sus compañeros y sus entornos familiares, una audiencia a la que llegamos a través de nuestros canales de televisión y medios digitales”.

Todos los materiales de la campaña

Informe : «II Estudio sobre acoso escolar: la opinión de los estudiantes»[PDF.]

El estudio sobre acoso escolar, el vídeo y toda la información sobre prevención del acoso escolar están disponibles también en la web www.acabemosconelbullying.com y el vídeo puede verse en https://youtu.be/5q2B9tnUPsQ

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Hoy, 10 de septiembre, “Día Mundial para la Prevención del Suicidio”, la Fundación ANAR quiere advertir que los casos de suicidio no son un hecho aislado y en los últimos años se ha ido incrementado de forma progresiva, hasta alcanzar la cifra de un 1,9% de casos atendidos en el año 2018 y el 2,3% en el año 2019.

Durante el periodo de confinamiento, las ideas e intentos de suicidio aumentaron hasta llegar al porcentaje del 8,3% de casos, convirtiéndose en uno de los principales problemas psicológicos atendidos.

La Fundación ANAR quiere transmitir a las madres, padres y educadores de niñas, niños y adolescentes, orientaciones que les sirvan de ayuda para la prevención de esta problemática.

“Queremos resaltar la importancia de IDENTIFICAR SEÑALES DE RIESGO sabiendo que no sólo por tener uno de estos comportamientos hay que pensar que el/la adolescente está teniendo ideación suicida, se tienen que dar un conjunto de comportamientos no habituales”, afirma Benjamín Ballesteros, director de programas de Fundación ANAR.

SEÑALES DE RIESGO

 Entre las señales de riesgo que hay que observar se encuentran las siguientes:

 Cambios bruscos en el estado de ánimo y la conducta: Al principio puede pasar inadvertido, pero al final vemos un cambio real en su manera de actuar por ejemplo sentirse muy ansioso o por el contrario melancólico o con sensación de indefensión.

Retraimiento social: se relaciona menos o de manera diferente con sus amistades, compañeros y con sus familiares. Se trata de un aislamiento  de la sociedad (no quiere ver a nadie). Es común que nuestro hijo/a puede refugiarse en la tecnología, con el peligro que conlleva de encontrar información poco recomendable.

Síntomas depresivos o diagnostico previo de depresión mayor: u otras enfermedades psiquiátricas (valorar antecedentes familiares). Tristeza profunda, mostrar falta de interés por su día a día,  sus hobbies, sus actividades anteriores. Visión negativa del presente, del futuro, de uno mismo/a.

Sentirse inmerso en algún problema que no encuentra salida: Mostrar  visión de túnel y muy negativa, por ejemplo frente a un acoso escolar cronificado. A veces se relaciona con pérdida de autoestima y un manejo inadecuado de situaciones. Duelos cronificados.

(* Diferenciaríamos situaciones donde hay que hacer un duelo por ejemplo ante la pérdida de un ser querido, en el periodo estimado).

Manifiesta no querer ir al colegio y verbaliza tener miedo  y preocupación. Indica problemas con compañeros y en ocasiones insultos, vejaciones, amenazas o lesiones cuando regresa a casa.

Bajada en el rendimiento académico: uno de los síntomas más característicos cuando un menor de edad se encuentra en un problema en su vida y particularmente ante un acoso escolar. Cambios significativos en cuanto a la concentración o a la hora de hacer sus tareas escolares.

Sueño inquieto y falta de descanso: que durante el día va a arrastrar e influye negativamente en su desarrollo y afrontamiento de su vida. Síntomas psicosomáticos, ansiedad, nerviosismo, vómitos matinales (a menudo antes de ir a clase), dolor abdominal…

Problemas en su alimentación come menos porque está desganado/a o come peor. Su aspecto físico puede verse afectado por  la baja ingesta de alimentos.

Carácter impulsivo o poco reflexivo: actividades de alto riesgo, estar inmerso en deportes de riesgo sin considerar las consecuencias fatales que podría tener. Aumento de consumo de sustancias también puede empeorar los pensamientos suicidas. Tener medios lesivos al alcance (por ejemplo armas, medicación).

Autolesiones e intentos previos de suicidio: Si os habéis enterado o habéis visto que vuestro/a hijo/a se autolesiona. Las autolesiones son comportamientos que emplean algunos/as adolescentes con el fin de poder dar salida a un malestar emocional que no saben cómo manejar. Los intentos previos de suicidio han de ser tenidos en cuenta porque son indicadores.

Haber verbalizado en relación al suicidio o ideas de muerte como por ejemplo “quiero desaparecer”, “no quiero continuar”, etc.…

Regalar objetos propios personales, deshacerse de pertenencias.

RECUERDA Si detectas cualquiera de estas señales, no dudes en contactar con nosotros a través de cualquiera de nuestras líneas de ayuda (Teléfono ANAR de la Familia y los Centros Escolares 600 50 51 52/ Chat ANAR). También puedes ofrecer a tu hija/o que contacte con nosotros para pedir ayuda. En ese caso, puede hacerlo a través del Teléfono ANAR  900 20 20 10  o Chat ANAR .

ACCEDE A LA SUBASTA Y AL CATÁLOGO DE OBRAS AQUÍ

El COVID-19 ha supuesto un esfuerzo extraordinario para la Fundación ANAR que ha tenido que adaptar sus formas de trabajo a la situación de confinamiento y posterior desescalada. Durante este tiempo, cuando nadie podía acceder a la intimidad del hogar, ANAR logró atender (primero a través del CHAT ANAR por la seguridad que representaba gracias a su confidencialidad y posteriormente con todas sus Líneas) 21.912 peticiones de ayuda de niños/as y adolescentes.

La violencia durante ese periodo, y hasta la actualidad, no ha dejado de crecer: pasando de un 36,1% en marzo a un 53,5% el pasado mes de julio.

Hacer frente a esta realidad y haber logrado ayudar a estos niños ha supuesto para la Fundación ANAR un gran esfuerzo tanto humano como económico para la adaptación al teletrabajo (consiguiendo la tecnología necesaria para garantizar la confidencialidad y el rigor que exigen la extrema sensibilidad de los datos de los menores de edad y nuestros protocolos de atención), la habilitación de las salas de atención o el refuerzo de los equipos.

 Para apoyar esta labor de ANAR durante la emergencia del coronavirus, la plataforma española de asesoramiento y compra de arte online RedCollectors, organiza la primera subasta solidaria online de galerías de arte a través de su cuenta de Instagram en beneficio de la Fundación  [VER CATÁLOGO ONLINE DE OBRAS SUBASTA ARTE POR LA INFANCIA]

 Elisa Hernando, fundadora de Redcollectors afirma que “la subasta ha sido posible gracias a la generosidad de las más prestigiosas galerías de arte y de artistas jóvenes con gran proyección internacional en este momento. Es la segunda subasta que organizamos desde Redcollectors en beneficio de Fundación ANAR. Está en nuestras manos hacer visible el sufrimiento de estos niños y adolescentes y todos podemos hacer algo por cambiar su realidad, espero que todos los amantes de arte apoyen la iniciativa ya que es una ocasión única de comprar obras de arte con una gran calidad y por una buena causa”.

Por su parte, Benjamín Ballesteros, director de programas de Fundación ANAR ha explicado que “con el confinamiento, la situación de muchos niños, niñas y adolescentes que sufren violencia intrafamiliar se empeoró gravemente. Desde ANAR hicimos un gran esfuerzo para continuar ayudándoles en esta situación extraordinaria. Pero con la ‘nueva normalidad’ los problemas no han desparecido: estimamos que al menos el 76% de los menores de edad seguirán sufriendo las consecuencias de la pandemia.  El Teléfono ANAR ha sido declarado un servicio esencial para la infancia pero, en cambio, no ha recibido fondos para hacer frente a la nueva situación. Con la donación recabada con la subasta podremos ayudar a más menores de edad que nos necesitan”

SUBASTA ARTE POR LA INFANCIA

Estos son todos los datos prácticos de la subasta:

• Dónde: Perfil de Instagram de RedCollectors (@red_collectors)
• Organiza: Redcollectors, Arte Global, Around Art
• Colaboran: Fundación ANAR
• Fecha: 17 de septiembre entre 18h y 21h
• Precios: Entre 300€ y 3.000€
• Catálogo y pujas: Las pujas se realizarán siempre previo registro en la web de Redcollectors

LAS GALERÍAS DE ARTE Y LOS ARTISTAS

Arte por la infancia es un evento organizado por RedCollectors, Arte Global y Around Art gracias a la generosidad de 11 prestigiosas galerías de arte: Aurora Vigil, Cámara Oscura Galería de Arte, F2, Freijo, Gema Llamazares, La Gran + Espacio Líquido, Lucía Dueñas, NF. Ponce+Robles, Rafael Pérez Hernando y Rosa Santos.

Las obras de la subasta son de artistas jóvenes y consagrados con reconocimiento internacional cuyos precios oscilan entre 300 euros y 3.000 euros. Los precios de salida serán un 30% más bajos que su precio de mercado con el objetivo de animar a las personas a comprar arte y ayudar a una noble causa. Las piezas a subasta se pueden ver en la plataforma online Redcollectors.com 

Gracias a la generosidad de varias galerías de arte y artistas, se subastarán online obras de más de 40 artistas como Alba Escayo, Álvaro Gil, Ana de Alvear, Ana Laura Aláez, Ángel Hurtado de Saracho – Saracho,  Antonio Asís, Arancha Goyeneche, Avelino Sala, Bele?n Garci?a Montoya – BegMont, Bonifacio, Cecilia de Val, Daniel Fernández Jove, Ellen Kooi, Estefanía Martín Sáenz, Federico Miró, Felipe Ehrenberg, Flavia Robalo, Francisco Mayor Maestre, Guillermo Peñalver, Hugh Mangum, Jesús Zurita, Job Sanchez, Johann Ryno de Wet, Jorge Hernández, José Castiella, Juan Baraja, Juan del Junco, Juanli Carrión, Maíllo, Manu Mun?oz, Mari?a Ortega Estepa, Mari?a Sánchez, Marina Núñez, Miki Leal, Pablo Bruera, Pipo Hernández Rivero, Raúl Díaz Reyes, Santiago Picatoste, Sergio Femar, Tony Catany y Verónica Vicente.

 MECÁNICA DE LA SUBASTA

Las obras subastadas se pueden ver en la web de Redcollectors.com así como reservar pujas con antelación. La subasta y las pujas en directo tendrán lugar el día 17 de septiembre entre las 18h y las 21h en el muro de Instagram de RedCollectors (@red_collectors).

Todo aquel que quiera pujar debe tener un número de paleta digital que recibirá por email una vez se registre en la web de Redcollectors. El día 17 podrá realizar su puja añadiendo su número de paleta y puja en los comentarios de la obra u obras que le interesen, y que estarán publicadas en el muro del perfil. Si alguien supera la puja, el equipo de Redcollectors informará vía DM o teléfono si es necesario. La puja más alta publicada en cada obra a las 21h será quien se la lleve. También existe la posibilidad de hacer donaciones directas en la web de la subasta gracias a la Fila Cero.

Redcollectors ofrece también la opción de pujar en nombre del interesado para todos los que deseen hacerlo desde el anonimato. Para ello, es necesario contactar con el equipo de RedCollectors a través de un DM en Instagram o enviando un email a [email protected]

En la primera subasta en beneficio de la Fundación ANAR, Redcolletors consiguió vender obras de arte por un valor de más de 50.000 euros. Se vendieron todas las obras subastadas, obras de gran calidad y de artistas seleccionados por nuestra asesoría de arte y con un precio de salida muy por debajo del precio de mercado para animar a los amantes del arte a comprar arte y a apoyar esta buena y necesaria causa. Esperamos que en esta ocasión ocurra lo mismo dada la calidad de las obras y la participación, por primera vez en una subasta, de galerías de arte tan prestigiosas.

Sobre la Fundación ANAR

Fundación ANAR, organización sin ánimo de lucro que, desde 1970, se dedica a la promoción y defensa de los derechos de los niños y adolescentes en situaciones de riesgo y desamparo, en casos de maltrato físico, psicológico, acoso escolar/bullying, ciberbulling, grooming, abandono, abuso sexual, diferentes tipos de violencia, pornografía infantil y prostitución.

SOBRE redcollectors.com

 RedCollectors es un proyecto de Elisa Hernando, una de las voces más acreditadas en el mundo del coleccionismo de arte en España y fundadora también de Arte Global, asesoría internacional desde 2003. Es la plataforma online de asesoramiento y compra de arte. Dirigida especialmente a amantes del arte, coleccionistas y galeristas.

Redcollectors ofrece asesoramiento personalizado en la compra a coleccionistas y amantes del arte así como acceso online a exposiciones y visitas 3D de prestigiosas galerías de arte y formación a través de encuentros virtuales, web y redes sociales. Para las galerías ofrece promoción y visibilidad online gracias a tecnología punta como las visitas 3D y acceso a una amplia comunidad de compradores.

Nota de prensa

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